1.- Ejemplos suprasistema, infrasistema, heterosistema, isosistema.
![](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiEOZmMwnSw2EGpwqyyPzkmAKu39glSArg0v8ORJjBKNNhERGozjko_iNStg8i2VyOtqem7L1M1nVFxLEX_CE8WyYYiPwkbr24pOLsjV-GbwEBdhgUh9BZ0NKdnfUPuWO4PR_fSVoasnOt/s200/suramericanofinal.jpg_1718483347.jpg)
2.- Ejemplo de propiedades de un sistema.
3.- Definir el sistema de un problema y dar solución con weltanchauungen
Problema: Discriminación racial
![](https://enlinea.santotomas.cl/wp-content/uploads/sites/2/2018/03/discriminacion_racial-744x465.jpg)
Consiste en la negación arbitraria de derechos civiles por causas raciales o étnicas. El uso de la palabra arbitrario enfatiza que estos grupos son tratados de manera desigual solo por su raza y etnia. Este tipo de discriminación se da en la vida cotidiana de los grupos raciales minoritarios: negación de servicios o servicio deficiente e tiendas o restaurantes, acosa policial, etc.
Solución por Weltanchauungen:
- Es necesario que exista en un ambiente democrático, donde se fomenta una convivencia democrática,en la que podamos desarrollar actitudes respetuosas hacia todos los peruanos. Para ello, debemos tomar, como el camino correcto a seguir, el diálogo.
- Se debe tener la plena participación cívica, social, económica, cultural y política de todos los ciudadanos y ciudadanas concientizándolos mediante campañas contra la discriminación racial..
- Tenemos que aprender a valorar a las personas por quienes son, es decir, valorar sus lenguas, sus costumbres, sus tradiciones, etc. Además, debemos saber que todos nosotros aportamos cultura, por lo tanto, valorar sus particularidades es esencial.
- La educación intercultural, además del diálogo y la convivencia democrática son soluciones para obtener una relación horizontal, equitativa y de justicia.
- Debemos asumir que el racismo es malo para nosotros como personas y como país, para así hacerle frente
- Debemos interiorizar que todas las personas ante los ojos de Dios somos iguales y tenemos los mismos derechos.
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